Varlık’ta Bu Ay (Mart 2018)

Yorum bırakın

Dosya: “Kentsel ve Kültürel Dönüşüm” – Nilgün Tutal, Şükrü Aslan, Korkmaz Alemdar, İncilay Cangöz, Çiğdem Aksu Çam, Aydın Çam, Sevinç Doğan

Edebiyat Gündemi: “Bir ‘müstesna’ Enver Ercan” – Mehmet Erte, Gülce Başer, Hüseyin Köse, Haydar Ergülen, Tahir Abacı, Sabit Kemal Bayıldıran

Yazı: Oğuz Atay’da Toplumsal İçtenliğin Yazınsal Eleştirisi (Tevfik Kalkan) − Barış Pirhasan ile Söyleşi (İsmail Doruk – Mehmet Erte) − Gülten Akın Poetikasını Belirleme Denemesi (Salih Bolat) − Michel del Castillo Romanlarında Nefret ve Soykırımla Yüzleşme (Sevim Korkmaz Dinç) − Ruhsal Örselenme, Yetimlerin Kardeşliği ve “Saklı” (Halûk Sunat) − Yeni Şiirler Arasında (Şeref Bilsel) − Yeni Öyküler Arasında (Jale Sancak)

 Şiir: Abdülkadir Budak, Sina Akyol, Ersun Çıplak, Hakan Güzeldere, Yaprak Damla Yıldırım, Cahit Oğuz, Serkan Özer, Emrulllah Alp

 Öykü: Vuslat Çamkerten, Uğur Demircan, Vedat Nas, Hürriyet Demirhan

Desen: G. Öykü Doğan

Varlık Kitaplığı: Murat Gülsoy ile Söyleşi (Enver Akyol) − Simone de Beauvoir Aramızda – Julia Kristeva (Baran Barış) −  Son Sultan Abdül X Hamid – Şefik Onat (Erendiz Atasü) − Selçuk Orhan ile Söyleşi (Fırat Polat) − Cambaz – İnci Aydın (Şeref Bilsel) − Kapıyı İçeriden Kilitledim – Özlem Narin Yılmaz (Hüseyin Bul) − Walden Gölü – Henry David Thoreau (Özay Şen) − Şiir Günlüğü (Gültekin Emre) − Küresel Haberler (Zeynep Şen)

Varlık bu ay da Edebiyat Gündemi, Sinema ve Edebiyat, Yeni Şiirler / Öyküler Arasında, Şiir Günlüğü, Küresel Haberler köşeleri ve son çıkan kitapların tanıtıldığı Varlık Kitaplığı bölümüyle okurlarıyla buluşuyor.

Reklamlar

Varlık’ta bu ay: “Çocuklar için felsefe mi, felsefe için çocuk mu?”

Yorum bırakın

Şubat sayımızın dosyasında “Çocuklar için felsefe mi, felsefe için çocuk mu?” diye soruyoruz. Soru kulağa biraz tuhaf gelebilir. Hele MEB müfredatında felsefe derslerinin 10. sınıfta başlatıldığı düşünülünce… Ki bu bile çok yeni bir gelişme ve elbette yeterli değil. Öğrenciler felsefe ile çok geç yaşta tanışıyorlar. Burada bir not düşmek gerekiyor: İlk olarak Matthew Lipman’ın 70’lerin başında oluşturduğu Çocuklar İçin Felsefe pedagojisinin liselerdeki fikirler tarihi özetine indirgenen felsefe dersiyle pek ilgisi yok.

Türkiye Felsefe Kurumu, “Çocuklar İçin Felsefe” birimini 1992 yılında kurdu ve bu alanda hem akademik hem de uygulamaya dönük çalışmalarına devam ediyor. Hazır cevaplara, kalıplara hayır diyen, dünyaya hayret ve merakla bakan, bilinmeyeni, gizemli olanı anlamak yönünde heyecan duyan, eleştirel ve yaratıcı düşünen, başkalarının fikirlerine değer veren, fikirler arasında bağlantı kuran nesiller yetişmesini istiyorsak biz de bu çalışmalardan haberdar olmalı ve eğitim sisteminin değişmesi için çaba sarfetmeliyiz. Bu sayımızın dosya yazarları konu hakkındaki en güncel deneyimlerini bizlerle paylaşıyorlar.

Dosyamızı hazırlayan Betül Dünder şöyle diyor: “Sonuçta, çocukların düşündüklerini duyacak, onlara sadece kendi fikirlerini empoze etmeden, geleceği inşa ederken kendileri olmalarını, özgün düşünmelerini ve yaratıcılıklarını kaybetmemelerini sağlayacak bir pedagojiye ihtiyacımız olduğu konusunda hemfikiriz. Öyleyse şu soruyu sormak dünyanın hızla karardığı bir zamanda bizi de bir şeyleri farkına varmaya davet edecek ve harekete geçirecektir inancındayım: Çocuklar için felsefe mi, felsefe için çocuk mu?”

Duvarlar Örülmeden – Nuran Direk

Nuran Direk, Türkiye’de “Çocuklar İçin Felsefe” üzerine sistemli olarak düşünen ve uygulama biçimleri hakkında eğitimci olarak yol gösterici isimlerin başında gelmektedir. Onun cümleleriyle ‘Çocuklar İçin Felsefe’, “uygun bir metinden, bir öyküden, bir gazete haberinden ya da günlük yaşam deneyimlerinden hareket ederek çocukların diyalog kurmaları ve tartışma yoluyla kavramları inşa etmesi, okuduklarıyla kendi deneyimlerini birleştirerek değerlendirmeler yapmasıdır.” ‘Türkiye Felsefe Kurumu Çocuklar İçin Felsefe Birimi’ başkanı olarak çalışmalarını sürdürmekte olan Nuran Direk, “Çocuklarla Neden Felsefe Yapmalıyız?/Nasıl Yapmalıyız?” sorularını kendi çalışmaları ve deneyimlerini paylaşarak yanıtlıyor bu dosyada.

Çocuklar İçin Felsefe – Onur Bakır

Onur Bakır “Çocuklar İçin Felsefe” atölye eğitmeni olarak, aynı zamanda eğitmen eğitimleri düzenleyerek bu alanda çocuklarla çalışması muhtemel eğitimcilere/ gönüllülere yönelik uyguladığı programı yazısında ayrıntılandırarak Çocuklar İçin Felsefe pedagojisinin yöntemini detaylandırıyor.

Çocuklar İçin Felsefe Yazını Üzerine – Özlem Yarkın

Özlem Yarkın “Çocuklar İçin Felsefe” kitapları kaleme alan bir felsefeci/yazar olarak; çocuklara yönelik felsefe kitaplarının nasıl kurgulanması gerektiğini yine kendi deneyimini gözeterek yazdı.

Türkiye’de Lise Düzeyinde Felsefe Eğitimi: Engeller ve Olanaklar – Çiğdem Şimşek – Sevil Kuvan

Son olarak bir oluşum olarak gayet önemsediğim “İstanbul Liseleri Felsefe Kulüpleri Platformu” (İLFKP)’nın içinde yer alan, bir alternatif eğitimden ziyade “felsefe yapma hakkına” odaklanan ve buradan hareketle bir araya gelen felsefecilerin/ öğretmenlerin ve öğrencilerin felsefe yaparken dayanışma göstermesinin, düşünsel süreçleri paylaşmasının nadide örneklerinden biri olan bu platformda yıllardır bilfiil çalışmalarda yer alan Çiğdem Şimşek ve Sevil Kuvan, amaçlarını, ilkelerini ve Türkiye Felsefe Olimpiyatı/ Dünya Felsefe Olimpiyatı süreçlerini yazdılar.

%d blogcu bunu beğendi: